Incremento de población Municipio El Boalo

El Ejecutivo del Municipio de El Boalo, Cerceda y Mataelpino, solicitará un equipo médico y un auxiliar en cada pueblo.
Se tiene previsto que en los próximos días se reúnan varios miembros del Ayuntamiento de El Boalo, Cerceda y Mataelpino con los responsables de la Consejería de Sanidad para solicitar un equipo médico, formado por un facultativo y un ATS, así como un auxiliar administrativo para cada núcleo urbano.
En la actualidad, el municipio dispone de de dos equipos médicos, por lo que Cerceda tiene el suyo propio, pero El Boalo y Mataelpino tienen que compartirlo, con el inconveniente que ello supone para la población, que continúa creciendo.
“Necesitamos un auxiliar administrativo que se ocupe de poner las cartillas sanitarias al día”, explica la alcaldesa, Carmen Díaz. Actualmente, para realizar cualquier gestión relacionada con la tarjeta sanitaria, los vecinos tienen que desplazarse hasta Manzanares el Real y “no todo el mundo dispone de coche, ni el horario les conviene; nuestros centros necesitan una persona para la gestión y repartir a los pacientes que necesitan ver al médico o al ATS”, termina la regidora.

Se puede añadir y no estaría de más, que se diera solución a los vecinos en lo referente a los transportes públicos. Es preciso dotar de más servicios de transporte, al Municipio, ante el gran incremento de población que se ha tenido en los últimos años y es necesario hacer un esfuerzo para conseguir, no solo comunicación entre los tres pueblos, sino que se están demandando por parte de la población, más autobuses entre los pueblos limítrofes, dígase, Manzanares, Moralzarzal, Becerril…

Escuelas infantiles para El Boalo, Cerceda y Mataelpino

Es muy probable que Educación construya las tres escuelas infantiles necesarias por el incremento de población infantil en el Municipio
Hace varios días la alcaldesa de El Boalo, Cerceda y Mataelpino, se reunió con diferentes responsables autonómicos en materia de Educación de la Comunidad de Madrid y podrían iniciarse en breve la construcción de tres escuelas infantiles, una en cada núcleo urbano.
Todavía no se ha recibido la confirmación del consejero, Luis Peral, pero desde el Ejecutivo se tiene la certeza de que se dará solución al aumento de escolares.
Sabemos que cada pueblo cuenta con su propia escuela infantil, pero el crecimiento de población que se ha experimentado en los últimos años ha obligado a instalar aulas prefabricadas. Las escuelas infantiles están en centros arquitectónicamente preciosos, pero poco adecuados a las necesidades actuales e insuficientes en metros. Las aulas prefabricadas, decía la Sra. Alcaldesa, que a pesar de que interiormente reúnen unas condiciones muy buenas, no suponen más que una solución transitoria. Mientras, el Ayuntamiento ya ha cedido tres parcelas para la construcción de estas nuevas infraestructuras educativas, la Comunidad de Madrid se encargará de la construcción, cuyo coste estimado es de 1 millón de euros cada una.
Esta es una buena noticia para todos los vecinos del Municipio.

Enfermedad de Parkinson

Ayer, estando próximo a mi domicilio, me encontré con un amigo-vecino, joven aún, me impresionó su deterioro, sin embargo, casi sin buscar, recojo esta noticia esperanzadora de la prensa.

22 de septiembre de 2004
Científicos de Estados Unidos crean neuronas segregadoras de dopamina a partir de células madre embrionarias
Este hallazgo supondría nuevas esperanzas para los enfermos de Parkinson.

Un equipo de científicos estadounidenses ha logrado crear, a partir de células madre embrionarias, neuronas humanas capaces de segregar dopamina, una sustancia química cuya ausencia provoca la enfermedad de Parkinson, lo que representa una nueva esperanza terapéutica para estos enfermos.
Los trabajos realizados por el equipo de biólogos dirigido por el doctor Lorenz Studer, del laboratorio de células madre y biología tumoral del Sloan-Kettering Cancer Center de Nueva York, han sido publicados en la página web de la Academia de las Ciencias de EE.UU.

El estudio demuestra por primera vez que la evolución de células madre extraídas de embriones humanos se puede dirigir selectivamente para conseguir neuronas productoras de dopamina. Los ensayos sólo se han realizado hasta el momento a nivel de laboratorio, pero el avance logrado resulta fundamental, según los expertos.

Todas las posibles causas relacionadas con el Parkinson llevan a un neurotransmisor, un mensajero químico del cerebro que es la dopamina. La enfermedad se produce por la degeneración de las neuronas que producen esta sustancia en una pequeña parte del cerebro llamada sustancia nigra, según explican los autores de la publicación “Cuidando al cuidador”, coordinada por la especialista catalana Angels Bayés Rusiñol.

Hojas de otoño

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Hoy es ya el primer día completo del otoño, un otoño que por aquí suele ser acogedor y suave. Dicen que el otoño es la estación de la melancolía y las depresiones, pero tenía que ser de todo lo contrario. La estación de la alegría por los frutos maduros y recogidos, por los días aún soleados, por los síntomas de cambio en el ciclo vegetativo, que quiere decir que la vida sigue y que la hoja vieja debe caer para que más adelante llegue la hoja nueva.

Hace unos días escuché y vi en TV una noticia que me dejó hondo sentir, por lo humano, por coraje, por sencillez y salido de lo mas profundo y por la fuerza que la fe nos puede dar. “Tengo cáncer, pero voy a seguir luchando…”, con serenidad y entereza, con sonrisa en los labios, guapa, a punto de cumplir 60 años, madurez, y después del mazazo de la palabra maldita “padeces cáncer”.

Recuerdo tu canción
Cuando supe toda la verdad señora,
ya era tarde para echar atrás señora,
yo era parte de su vida y él mi sombra.
Cuando supe que existía usted, señora
ya mi mundo era sólo él, señora,
ya llevaba dentro de mi ser su aroma.
Él me dijo que era libre como el mismo aire
que era libre como las palomas que era libre …
y yo lo creí.
Ahora es tarde, señora ahora es tarde, señora
ahora nadie puede apartarlo de mí
Él me dijo que era libre como el vagabundo
que era libre como la hoja seca
que era libre …
Ahora es tarde, señora,
ahora es tarde, señora,
ahora nadie puede apartarlo de mí.

¡Señora!, tienes que luchar, hay motivos para seguir luchando, para seguir viviendo.
Cuando todo lo que alrededor de su mundo “rosa”, parece frivolidad y desenfreno, naderías, es muy grato, para mi, al menos, escuchar palabras desde el fondo del ser y dichas con el corazón.

¡Ánimo!, no desfallezcas, no desesperes.

Escuelas bilingües de la CAM

“La cultura de un pueblo debe ser parte del aprendizaje de su lengua, para comprender mejor a aquellos cuyo idioma estudiamos. Por ello es bueno saber qué se celebra, cuándo y por qué, en cualquier lugar de raices anglosajonas”.

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La Comunidad acuerda con profesores españoles y británicos las prioridades de las Escuelas Bilingües

Las “Escuelas Gemelas” o Twinned School serán el órgano de coordinación de los Colegios de ambos países

El consejero de Educación, Luis Peral, presidió el día 20 de septiembre de 2004, el acto de hermanamiento entre los 26 colegios públicos bilingües de la Comunidad de Madrid y sus homólogos ingleses. Los centros de ambos países que participan en el Plan de enseñanza bilingüe del Gobierno regional se coordinarán, a partir de este inicio de curso 2004/05, a través de las denominadas “Escuelas Gemelas” o Twinned Schools.

Peral trasladó en primer lugar el agradecimiento expreso de la presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre, a los directores y coordinadores de los centros implicados en el proyecto, y, de manera particular, a los 126 profesores españoles que lo desarrollan. En este sentido, el consejero manifestó que “gracias a su esfuerzo y dedicación han adquirido una altísima cualificación que les permite realizar su difícil tarea de manera excelente”.

La Consejería de Educación ha podido constatar ya, en una primera evaluación, el interés demostrado por los alumnos y la gran acogida de los padres por la enseñanza bilingüe, que supone un gran avance en la calidad de la enseñanza que el Ejecutivo regional quiere introducir en su política educativa.

Los profesores españoles e ingleses se reunieron este pasado fin de semana en Madrid con motivo de unas Jornadas organizadas por la Consejería de Educación en colaboración con el British Council, dónde se ha creado el proyecto “Escuelas Gemelas” o Twinned Schools.

Las Jornadas se centraron en el debate y estudio de nuevos planes de colaboración, así como establecer las prioridades que se desarrollarán a través de las nuevas “Escuelas Gemelas”, con el fin de optimizar los recursos que tienen y que deben revertir en beneficio de la enseñanza que practican.

Agenda Local 21

La Agenda 21 es el Plan de Acción de las Naciones Unidas en el que se establecen de forma detallada las acciones a emprender por los gobiernos para integrar el medio ambiente y desarrollo económico y social en el horizonte del siglo XXI. Este documento está suscrito por 178 gobiernos, adquirido al máximo nivel político que cada gobierno debe aplicar en su ámbito de actuación y en la medida de sus posibilidades.

El Programa 21 contempla más de 100 ámbitos de actividad y 3000 recomendaciones, relativos a sectores clave como la agricultura, la industria, la ordenación urbana, etc. Establece una serie de prioridades medioambientales como la conservación de la biodiversidad, la protección de los océanos y los mares, el cambio climático, los residuos peligrosos, las substancias químicas tóxicas y el agua, así como una serie de temas fundamentales como la transferencia de tecnologías, la pobreza, la población y el comercio.
En el capítulo 8 de la Agenda 21 se indica que los gobiernos deberán efectuar un examen nacional y mejorar los procesos de adopción de decisiones de una manera tal que se logre la integración gradual de las cuestiones económicas, sociales y del medio ambiente en un proceso económicamente eficiente, socialmente equitativo y responsable y ecológicamente racional.
El papel que desempeñan las autoridades locales en este proceso se reconoce en el capítulo 28 de la Agenda 21, desde el que se hace un llamamiento a todas las comunidades locales para que creen su propia Agenda 21 Local.

Implantación de la Agenda 21
Aunque hay distintas metodologías para la implantación de la Agenda Local 21, básicamente transcurre por las siguientes etapas:
1. Acuerdo plenario para adherirse a la Carta de las ciudades europeas hacia la sostenibilidad (Carta de Aalborg). Es imprescindible un total apoyo del Pleno de la Corporación Local a este proyecto para asegurar que se dispondrá de los recursos precisos y que los obstáculos que puedan surgir en el proceso, que en base a las experiencias previas no son pocos, serán adecuadamente resueltos.
2.- Diagnóstico Ambiental: es como una “fotografía” que se realiza al municipio, con vistas a identificar los puntos fuertes y débiles en situación de partida. Incluye un:
a. Estudio Técnico Objetivo: se recopila y elabora información centrada en los típicos vectores ambientales (aire, agua, residuos, etc.) así como temas sociales, económicos y organizativos (especialmente centrado en el Ayuntamiento) que puedan tener influencia sobre temas ambientales.
b. Estudio subjetivo: se refleja la opinión que tienen los ciudadanos, funcionarios, asociaciones, etc. de la situación y problemas ambientales, utilizando para ello encuestas, entrevistas, etc.
3.- Indicadores ambientales: se establecen los indicadores ambientales, que informan sobre el estado del medio ambiente con respecto a parámetros específicos, y además en función de su evolución, permiten hacer el seguimiento de los resultados del Plan de Acciones.
4.- Plan de acciones: derivado del Diagnóstico, se propone un plan de acciones, para su aprobación por el Pleno municipal, estableciéndose objetivos generales, específicos y acciones concretas que deben implementarse, así como los plazos y responsables en su consecución.
5.- Seguimiento y evaluación periódico: se realiza un seguimiento periódico de los resultados que se van obteniendo, tomando en su caso las acciones que sean necesarias para corregir posibles desviaciones.
Debe procurarse que la participación ciudadana sea continua, tanto en la fase de Diagnóstico, como de consulta e información del Plan de Acciones y del seguimiento posterior. Habitualmente se articulan foros de participación ciudadana y de coordinación entre los distintos departamentos municipales implicados, ya que muchas de las acciones propuestas deben ser desarrolladas de forma coordinada entre varios departamentos municipales.

Normativa
• Comunicación de la Comisión al Consejo y al Parlamento Europeo. Diez años después de Río: preparación de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible de 2002

Subvenciones a Ayuntamientos para Puntos Limpios
La Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio de la Comunidad de Madrid pone en marcha la convocatoria de subvenciones a las Corporaciones Locales para la construcción y equipamiento de centros de recogida de residuos valorizables y especiales (Puntos Limpios).

Normativa
• Orden 1376/2004, de 17 de junio, Consejería Medio Ambiente. y Ordenación Territorio, convoca. subvenciones Corporaciones. Locales construcción y equipamiento Puntos Limpios.
• Corrección de la Orden 1376/2004, BOCM nº 167 de 15 julio 2004, pag 23.